Rentrée académique 2009-2010




Présentation , lors de la rentrée académique, de l'expérience menée conjointement par le baccalauréat en sciences humaines du département pédagogique de la HE R. Schuman et par l'Athénée Royal Nestor Outer (ARNO) de Virton.



Après avoir remercié Monsieur le Directeur et salué l’assemblée, José Donnay, maître–assistant en géographie, présente les trois personnes qui l’accompagnent, Mme Véronique Van Basten, professeur de géographie à l’Athénée et maître de formation professionnelle à la H.E., Lison Heinen et Laurie Gulin, deux des quatre étudiantes ayant participé au projet. Il remercie également MM C. Leruse et D. Fosty, qui, par l’apport de leurs compétences en informatique, ont permis la réalisation du projet.

La présentation se poursuit sous forme de questions posées par J. Donnay aux participantes.

Au début, Véronique Van Basten expose les objectifs du projet :
  • Pour l’Athénée, le but est l’acquisition par les élèves de 2G de la séquence de leçons sur le volcanisme en utilisant les nouvelles technologies.
  • Au niveau de la Haute Ecole, les étudiantes doivent concevoir l’ensemble de la séquence avec l’informatique comme outil, ce qui leur permet d’appliquer les notions vues lors de leur formation aux « nouvelles techniques d’information et de communication » (NTIC).


Laurie explique tout le processus de réflexion et de réalisation fait à la HERS : comment traiter le sujet ? Quelles consignes générales ? La réalisation de questionnaires sur les sites à visiter en Auvergne, sur la théorie (volcanisme), de fiches d’auto-évaluation pour le travail des élèves, de fiches d’auto-évaluation pour les présentations orales par les élèves, ...

Lison aborde les outils informatiques utilisés et les réalisations pratiques à l’Athénée : l’utilisation et les avantages du wiki, la méthodologie à employer pour effectuer des recherches efficaces sur Internet, les présentations orales par data projecteur. Elle explique l’organisation pratique des quatre semaines de cours durant lesquelles s’est déroulée l’expérience à l’athénée.
Elle raconte aussi les présentations orales, spécialement celles du dernier jour en présence de M Le Coordinateur Général de l’Enseignement Secondaire, Mmes les Inspectrices de Géographie, Mme La Préfète de l’Athénée et M le Directeur de la Catégorie Pédagogique.

Laurie présente un des quatre sites Internet réalisés par les élèves de l’ARNO, ainsi que le rôle des étudiantes, à savoir « être des personnes ressources » pour les élèves.

Toute la présentation a été agrémentée par un PowerPoint projetant des documents réalisés, des photos et des films pris en classe et sur lesquels on pouvait voir les étudiantes et les élèves travailler.

En final, Mme Van Basten explique ce qu’elle a beaucoup aimé dans ce projet :

  • l’expérience qui a « cassé la routine », ce n’est plus elle sur son estrade devant son tableau qui est à la base de l’acquisition du savoir de ses élèves ; c’est eux-mêmes qui le construisent ;
  • que les élèves travaillent par groupe, coopèrent ;
  • qu’ils développent leur esprit critique par rapport aux documents trouvés ;
    qu’ ils se prennent en charge pour l’acquisition de leurs compétences.
  • qu’ils exploitent leur capacité informatique et qu’ils présentent les résultats de leurs travaux sur ordinateur par data projecteur ;


En reprenant ses propres termes : « Cette expérience, je l’ai trouvée très positive sur le plan humain. En effet, elle a permis de créer de meilleures relations entre tous les participants, élèves, étudiantes et professeurs ».

La conclusion générale revient à J. Donnay qui rappelle que :

  • Si ce projet semble simple, il a demandé beaucoup d’énergie, de réflexions et une remise en cause continue. Il est vrai que, en plus de l’introduction des NTIC, la notion de « personnes ressources » a été utilisée à deux échelons en même temps : les deux responsables étant « personnes ressources » pour les étudiantes, lesquelles l’étaient pour les élèves.
  • Si l’on se réfère aux résultats obtenus et aux réactions de tous les participants, qui ont pu s’exprimer oralement et par écrit, ce projet peut être considéré comme une réussite.
  • Cette expérience a permis à la Haute Ecole de rencontrer une autre mission que celle de la formation initiale, à savoir : « assurer des services à la collectivité, notamment par une collaboration avec le monde éducatif... ».
  • Les responsables de la Haute Ecole et de l’Athénée sont conscients de l’intérêt de ces projets, puisqu’ils ont déjà fourni les moyens pour reconduire, cette année, une expérience semblable, quoiqu’un peu différente. Ils en sont remerciés.
  • Il en est de même pour M le Coordinateur Général qui, le jour même où il a été averti de la reconduction du projet, a assuré les deux responsables de son intérêt, de son soutien critique et ...de sa visite, accompagné de Mmes les Inspectrices.


De par son caractère innovant, ce projet a permis aux étudiantes et aux élèves de s’approprier une série de compétences et de connaissances et, ainsi, de devenir « acteurs de la construction de leur propre apprentissage ».

P.S. : ci-dessous, les adresses des sites réalisés par les élèves.
http://217.16.4.16/~2GA/
http://217.16.4.16/~2GA2/
http://217.16.4.16/~2GB/
http://217.16.4.16/~2GC/